在大连艺术学院马克思主义学院，有这样一位教师，她以“形势与政策”课教研室主任的身份，以“认真、细致、敢管、善管”的工作作风，构建起“教学管理与教学改革双轮驱动”的课程建设模式；以跨学科的研究视野，在夜间文旅经济、人工智能教育应用等前沿领域持续深耕，将学术研究转化为教学创新的源头活水。宋鹤老师以“深耕民办艺术教育”的定力和“探索形势与政策课改革创新”的锐气，用扎实的工作践行了立德树人的使命与担当。
一、教学秩序与质量提升的“守护者”
2025年9月，大连艺术学院召开“教学秩序与质量提升专题会议”，对全校课堂教学质量提出更高要求。会后，宋鹤第一时间组织形势与政策教研室召开专题研讨会，传达会议精神，系统梳理课程实施中的亮点与不足。这次研讨会上，宋鹤展现了她“认真、细致、敢管、善管”的工作作风。她从课堂教学秩序、学生课堂反馈、教学重难点突破等维度，对第一轮课程教学进行了全面复盘。她既肯定了教师们紧扣时事热点、将“国之大者”融入课堂的教学实践，也直面问题，例如部分章节案例时效性不足、互动形式单一、学生抬头率偏低、部分学生存在玩手机现象。针对这些问题，宋鹤强调务必要打破传统的一言堂，她的理念可以概括为“加强管理与深化教改双轮驱动”。她认为，提升“形势与政策”课教学质量不能“一条腿走路”，单纯加强管理可能引发学生抵触，单纯推进教改可能因缺乏秩序支撑而流于形式。只有管理与教改并重、规范与创新协同，才能真正实现课程育人效能的提升。
在教学改革方面，宋鹤带领团队聚焦“如何让形势与政策课‘活’起来”这一核心命题，推出了一系列创新举措。“课前5分钟时事播报”是最具特色的创新之一。这一环节要求每节课前由学生轮流分享热点新闻并进行解读，旨在激发学生的主动思考意识。学生不再是“被动听讲者”，而成为“主动参与者”；时事不再是“老师讲的”，而是“我关注的”。这种角色转换，有效提升了学生对课程内容的亲近感和参与度。“线上线下联动平台”则是对课堂教学的时空延伸。教研室通过网盘推送拓展阅读资料。同时，教研室充分发挥学院网站“师生研学”板块的作用，引导学生“读原文、悟原理”，培养战略思维、国际视野和家国情怀。
二、以科研创新赋能教学改革
1.课题研究的“两线并进”
宋鹤的学术研究呈现出“两线并进”的特点：一是聚焦思政课程本身的教学改革，拓展至艺术院校特色的育人模式研究，二是跨界至文旅经济、人工智能等新兴领域。
主阵地。思政课教学改革。作为形势与政策教研室主任，宋鹤始终将课程教学改革作为研究的核心内容。她主持的重点课题《辽宁“六地”红色文化资源“一核三链四维”大思政育人体系模式的构建与实践》成功获批大连艺术学院2025年度教学改革研究项目。这一课题紧扣辽宁红色“六地”文化资源，探索将地方红色资源转化为思政育人资源的路径模式，具有鲜明的区域特色和实践价值，同时体现了她在“艺术思政”融合方面的持续探索。
跨界探索。文旅经济与人工智能教育。2025年，宋鹤主持的三项课题相继获批立项。大连市社科联课题《“夜经济＋”模式下大连夜间文旅消费场景构建研究》、中国民办教育协会规划课题《生成式人工智能驱动民办高校通识课程数智化转型困境与突破路径》、辽宁省社会科学“十四五”规划课题《数智赋能“六地”文化融入大中小学思政课一体化创新实践研究》。
2.将学术前沿引入课堂教学
宋鹤的研究并非“书斋里的学问”，而是服务于教学实践的“源头活水”。她主持的“生成式人工智能驱动通识课程数智化转型”课题，直接回应了智能时代思政教育创新的现实需求——如何运用AI技术提升思政教育的亲和力与实效性，已成为亟待破解的课题。她主持的“大连夜间文旅消费场景”课题，则为“形势与政策”课讲授地方经济社会发展提供了鲜活的案例素材。这种“以研促教、教研相长”的发展模式，使宋鹤的课堂始终保持“常讲常新”的活力。她能够将最新的政策解读、学术前沿、地方实践融入课堂，让学生在把握时代脉搏中坚定理想信念。
3.学术交流与专业成长
宋鹤积极走出校园，参与各类学术交流活动，在更广阔的平台上汲取养分、展示成果。2025年11月，她参加了辽宁省高校“学习贯彻党的二十届四中全会精神理论研讨会”暨“形势与政策”课集体备课会。会上，国家信息中心研究员、国家“十五五”规划专家委员会委员张宇贤教授作了题为《擘画新蓝图 开创新局面》的专题报告，中国社会科学院美国研究所研究员刘澎以《特朗普2.0与后冷战时期的国际关系和中美关系》为题进行深入分析。这次备课会不仅深化了宋鹤对党的二十届四中全会精神的理解，也为她提供了“形势与政策”课教学的新思路。会后，她将会议成果转化为教研室集体备课的内容，推动课程内容的持续更新与教学方法的不断创新。同月，宋鹤还参加了辽宁省《中华民族共同体概论》课程教学现场展示观摩活动，在跨校交流中学习先进经验，拓展教学视野。
三、为学校“大思政”格局贡献力量
她主持的《辽宁“六地”红色文化资源“一核三链四维”大思政育人体系模式的构建与实践》课题等，是其服务学校“大思政”格局建设的重要体现。作为教研室主任，宋鹤不仅关注个人成长，更注重团队建设。在她的带领下，形势与政策教研室形成了“团结协作、锐意创新”的良好氛围。在集体备课方面，教研室形成了“主题聚焦、资源共享、经验互鉴”的机制。全体教师围绕“提升课程思想性与吸引力”这一核心，开展“头脑风暴”，分享“时事案例库动态更新”“小组议题式探究”等有效做法。针对核心专题，教研室整合权威政策解读、地方实践案例及数据可视化素材，确保教学内容既具理论高度，又接生活地气。
作为思政课教师，宋鹤积极走出校园，将理论宣讲送到基层。2025年12月，她与徐薇一起参加了辽宁省《中华民族共同体概论》课程教学现场展示观摩活动，将优质教学资源引入学校思政教育体系。她还多次参与学院组织的“送学进街道、进党校”“校地共建”等活动，将党的创新理论准确无误、通俗易懂地传递给社区党员和群众。
展望未来，宋鹤将继续带领教研室，以“教学管理与教学改革双轮驱动”为路径，以“培养具有宽广视野和深厚情怀的应用型艺术人才”为目标，在民办艺术院校思政教育改革创新的道路上砥砺前行。正如她在教学研讨会上所强调的，要将创新思路转化为教学实践，切实提升课程的思想性、理论性与亲和力，助力学生在把握时代脉搏的同时坚定理想信念。
（任引沁供稿，宋鹤修改，牟娜编辑）
编辑/牟娜
审核/牟娜、朴希玉、任引沁