2011年6月23日的《大连日报》，在显著版面刊登了该报著名记者谢小芳的长篇通讯，题目是《激情与执着让大学思政课成为独特风景——记大连艺术学院思想政治理论教师刘国辉》。文中讲到：“刘国辉讲课的时候，是那样充满激情，有他在讲课，偌大教室满是生机”。是的，这就是大连艺术学院思政课教师刘国辉。他既是一位有着深厚军事院校教学积淀的退役军人，又是一位在民办艺术院校思政教育领域深耕近二十年的探索者。
刘国辉教授，这位从大连陆军学院走出的思政课教师，将军队“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的优良传统与民办艺术院校思政教育改革的创新精神融为一体，形成了独具特色的育人风格。我们从军旅生涯的精神底色、思政育人的教学艺术、理论宣讲的实干担当、科研攻关的学术追求、师德师风的榜样示范五个维度，系统呈现刘国辉教授“军魂与师魂交融”的教师风采，为新时代民办高校思政课教师专业成长提供有益借鉴。
一、引言
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。在民办艺术院校，思政课教师面临双重挑战：既要破解民办高校普遍存在的资源约束，又要应对艺术类学生感性思维活跃、理论基础薄弱的认知特点。如何让思政课“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味”？这不仅需要教学方法的创新，更需要教师人格力量的支撑。
大连艺术学院马克思主义学院刘国辉教授，以其独特的职业经历和人格魅力，为这个问题提供了一个精彩的答案。他曾是大连陆军学院的“标兵教员”，在军队院校思想政治理论教育战线耕耘十余年；后因军队院校改革转业，选择走进民办艺术院校，继续坚守思政讲台。他说：“在我生命的组成部分中，有一种叫做思想政治理论课教学。”这份执着，将军人的拼搏精神与民办教育的探索精神熔铸为一体，成就了一位深受学生爱戴、同行敬重、领导赞誉的优秀思政课教师。
二、军旅底色：从陆军学院走出的思政尖兵
2.1 选择：在“热门”与“冷门”之间的坚守
刘国辉1962年1月出生，1993年毕业于东北师范大学，获硕士学位。那个年代，硕士研究生在就业市场上“选择多到让人目眩”——几十家单位、几种行业任他挑选。而他最终的选择，却出乎许多人的意料：他去了大连陆军学院，成为一名思想政治理论课教师。在很多人看来，这是一个“冷门”的选择。但刘国辉心中有一份执念：他热爱思想政治教育这个专业，他相信“铸魂育人”的事业值得托付终生。在大连陆军学院的十余年间，他先后荣立四个三等功，被评为“标兵教员”“四育人标兵”“军区优秀党员”，荣获“全军育才银奖”。这些荣誉的背后，是他对思政教育事业的全身心投入——他把每一次备课都当作一次战斗准备，把每一堂课都当作一次阵地坚守。
2.2 转型：从军营到民办的二次出发
2004年，因军队院校改革调整，大连陆军学院被裁撤。刘国辉退出现役，再次面临职业选择。此时的他已经46岁，头上带着“标兵教员”“军区优秀党员”“全军育才银奖”等多项荣誉，手中握有三本专著、五十余篇论文的科研成果。这些“资本”让他在转业时拥有了再次选择的机会——其中不乏许多令人向往的“热门”行业。
然而，他再次做出了一个“不走寻常路”的选择：走进大连艺术学院，在院领导的支持下组建思想政治理论课教研室，为新建立不久的大连艺术学院思想政治理论课教学体系做出了开创性贡献。从军校到民办院校，从军营到艺术院校，环境变了、学生变了、体制变了，但刘国辉对思政教育事业的初心从未改变。正如他自己所说：“学校改变了，可是对我所钟爱的学科，所从事的职业却不离不弃。对于这样的选择，我非但从未后悔，并且充满自豪。”
三、教学艺术：用激情点燃思政课堂
3.1 “激情四射”的课堂风景
在刘国辉的学生中，流传着这样一段话：“有一种感动来自于激情，它使人感到人生更大的意义和价值。有缘听刘教授的课，感怀终生。”这段话道出了刘国辉课堂教学最鲜明的特色——激情。
他的课堂激情并非与生俱来，而是“练”出来的。为了提高课堂感染力，他曾面对大海，反复“演讲”自己的教学内容，让海风和浪涛成为他的第一批“听众”。于是，便有了后来课堂上那让人无法忽视的激情四射。他的课，再大的教室也不会显得空旷；他的声音，总能穿透教室的每一个角落，抵达每一位学生的心中。
有学生评价说：“刘老师不但教给我们思想政治理论的知识，更教我们如何做人！”“在刘老师那里，我看到了什么是正义。”这些评价揭示了一个深刻的道理：思政课教师的感染力，不仅来自教学技巧，更来自人格力量。刘国辉的激情，不是表演出来的“教学技巧”，而是他对马克思主义理论的真诚信仰、对思政教育事业的真挚热爱在课堂上的自然流露。
3.2 面向艺术院校学生的“接地气”教学
刘国辉深知，艺术院校的学生是用“心”和“情”感知世界的。为了让抽象的理论“接地气”，他在教学方法上下了大功夫。他结合学生的专业特点、接受能力和兴趣点，自己制作了全部教学内容的多媒体课件，使课堂教学集文字、图像、声音于一体，既生动直观，又增加了信息量。
在案例选择上，他尽量采用与学生生活较为接近、学生比较关心和熟悉的事例，去阐述深刻的道理。这种“从具体到抽象、从感性到理性”的教学路径，使艺术类学生能够在自己的经验世界中找到理论的“锚点”，从而对教学内容产生信任感和亲切感。此外，他还专门开辟了网上“绿道思想通道”——QQ专号，在空间撰写大量“博文”，拓展了与学生交流的时空边界
四、理论宣讲：用实干诠释担当
4.1 学深悟透：理论宣讲的“底气”来源
2023年，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育在全党深入开展。刘国辉被确定为马克思主义学院主题教育宣讲团成员。接受任务后，他表示：“本次主题教育是全面贯彻落实党的二十大精神的重大举措，是坚定信仰信念信心、淬炼意志品质、提升工作水平的强大动力。”
他给自己定下了一个标准：要完成好宣讲任务，必须自己首先做到“在马懂马”，要对相关理论内容学深悟透。为此，他把上级党组织规范的重点理论学习内容反复研读，努力做到融会贯通。他深知，理论宣讲不是“照本宣科”，而是要把党的创新理论准确无误、通俗易懂地传递给广大受众。
4.2 因材施教：面对不同受众的精准传播
2023年9月至11月，刘国辉先后在三个不同层面进行了理论宣讲：学校党委理论学习中心组成员、智慧新农科产业学院师生、金普新区湾里街道全体党员。这三个受众群体——领导干部、青年学生、基层党员——理论基础、接受能力、关注焦点各不相同。
刘国辉为此精心设计了三种不同的宣讲方案：在学校中心组宣讲时，注重理论的深刻性与学校长远发展的结合；在面向师生宣讲时，强调高校教师与新时代大学生的责任感与使命感；在为社区党员宣讲时，则侧重于将理论与社区工作者“全心全意为人民服务”的宗旨相联系。
这种“因材施教”的精准传播，使他的宣讲收到了良好效果。校党委书记王贤俊评价说：“国辉课讲得不错，言简意赅，仍然保留着部队的作风。”省主题教育督导组领导说：“刘老师这党课讲得很有水平，我听后很受启发，收获很大。”智慧新农科学院师生在反馈中表示，听了刘教授的讲座，“虽然只有短短一个小时，却使我的心久久不能平静”。
4.3 服务社会：把理论送到基层“家门口”
刘国辉的理论宣讲不仅限于校园，更延伸到社区基层。2023年6月，他受邀前往大连市金普新区湾里街道东城社区，为东城、金湾两个社区的党员进行党的二十大精神宣讲，主题为“以中国式现代化推进中华民族伟大复兴”。他从历史与现实、理论与实践的结合中，深入浅出地阐释了“中国式现代化”的基本内涵及其在实现中华民族伟大复兴中的重要地位。
社区书记表示：“刘教授讲课声情并茂、通俗易懂，以接地气的语言阐释了深刻的理论内容……让我们广大社区居民在家门口就能享受到高层次的‘理论大餐’。”2025年12月，刘国辉又以“辽海讲坛”讲师身份赴普兰店宣讲党的二十届四中全会精神。他的理论宣讲足迹，成为大连艺术学院思政教育资源服务社会的生动写照。
五、学术追求：以科研支撑教学深度
刘国辉常说：“理论之树常青，那是因为理论总需要充入新的内容，增加新的血液，与时俱进。”他认为，作为高校理论教师，必须具有一定的科研能力，否则就会“言之无物”，无法给学生提供有深度的教学。
在科研方向上，他以民办院校大学生思想政治教育为主攻方向，结合课程教学改革需要，持续深耕。他先后主持国家教育部课题2项，辽宁省教育厅、省高校工委、省社科联等课题7项，出版著作4部（包括《民办院校大学生思想政治教育专题》《司马迁全传》《黑土地蓝土地》《大连的炮台》），发表文章近90篇。他被评为学院“一二七”工程中的“学术带头人”、学术标兵。
他的科研工作体现出鲜明的问题导向和实践关怀。例如，为配合爱国主义教育，他充分利用大连地区的现地优势，写成纪实文学《大连的炮台》一书，既是一本学术著作，也是一部生动的爱国主义教育教材。这种“把论文写在祖国大地上”的研究取向，使他的科研成果能够直接服务于教学实践。
六、师德风范：军人作风与师者情怀的交融
6.1 作风过硬：把部队的纪律带进教研室
刘国辉身上始终保留着军人的作风。在一日生活制度的遵守上，他能够严格要求自己，几年来的大部分年度都是全年出满勤，无一天病事假。他注重工作效率，抓紧点滴时间，坐得住、钻得进，曾被所在部门树为“刻苦钻研的标兵”。
在教研室工作中，他以“老大哥”的身份提出“团结、和谐、快乐”六字诀。在他的践行和带动下，思政部同事间的关系单纯、舒心、快乐。这种团队文化的建设，既有军队“团结就是力量”的传统，又有民办院校灵活高效的特色，形成了独特的工作氛围。
6.2 育人润心：做学生成长的引路人
作为思政课教师，刘国辉深知“学高为师，身正为范”的道理。他认为，思政课教师在为人上应该做出更为突出的表率——教学内容决定了思政课教师教书育人的直接性和责无旁贷性，自觉不自觉中会给学生以潜移默化的影响。
学生们说：“刘老师不但教给我们思想政治理论的知识，更教我们如何做人！”学院领导对他的评价是：“刘国辉不但课讲得好，而且人做得好，是一个富有师德魅力的思想政治理论课教师。”2016年，他被评为大连艺术学院“师德标兵”，先后被评为辽宁省优秀教师、辽宁省优秀思政课教师、大连市优秀共产党员、大连市“五一劳动奖章”获得者。
6.3 精神传承：军人拼搏精神与思政探索精神的完美结合
回望刘国辉的职业轨迹，一条清晰的精神主线贯穿始终：从东北师范大学硕士毕业选择从军任教，到陆军学院裁撤后选择扎根民办院校；从军校课堂的“标兵教员”，到艺术院校的“师德标兵”——每一次选择都是对思政教育事业的坚守，每一步成长都是对育人使命的担当。
他的身上，既有军人“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的拼搏精神——面对困难从不退缩，面对任务从不敷衍；又有民办教育工作者“敢闯敢试、锐意创新”的探索精神——面对艺术类学生的特殊需求，不断探索适合的教学方法。这两种精神的完美结合，使他成为大连艺术学院思政教育战线上的一面旗帜。
七、结语
在大连艺术学院马克思主义学院，刘国辉教授是一个“符号”——他象征着一种精神：无论环境如何变化，对思政教育事业的热爱与坚守永不改变；无论面对怎样的学生，对“铸魂育人”使命的担当永不褪色。
他的故事告诉我们：思政课教师的魅力，不仅来自理论功底和教学技巧，更来自人格力量和信仰坚守。他用军人的拼搏精神感染学生，用师者的仁爱之心温暖学生，用实干笃行的作风影响学生。正如他在主题教育宣讲中所践行的“学深悟透、实干笃行”——这八个字，正是他近三十年思政教育生涯的真实写照。
在新时代新征程上，民办艺术院校思政教育需要更多像刘国辉教授这样的教师——既有军人的铮铮铁骨，又有教育者的赤子之心，将军魂与师魂熔铸一体，在立德树人的伟大事业中书写不平凡的人生篇章。
（任引沁供稿，刘国辉修改，李靖编辑）
编辑/李靖
审核/李靖、朴希玉、任引沁