2013年入职至今，我在民办艺术教育一线深耕了十三年。从辅导员到思政课教师，从教学新手到教研室主任，从辽宁省思政课教学大赛三等奖到一等奖，这一路走来，有泪水、有纠结、有突破，更有成长。今天，我想把自己的故事讲给你听。
一、初遇：那些“不听话”的孩子，教会了我什么是“以心换心”
2013年春天，我带着教育学硕士的毕业证书走进大连艺术学院，被分配到音乐学院担任辅导员。我负责的学生以流行专业、声乐演唱专业为主，有本科也有专科——这群孩子，大多数是全院公认的“老大难”。
他们个性张扬、自我约束力差。旷课是家常便饭，尤其对公共课来说，很多孩子觉得“我只要学好专业就行了，其他这些公共课就是浪费时间”，结果期末挂科“一片红”。
旷寝更让我心力交瘁——艺术类学生社交活动多，半夜接到“求救电话”成了必修课：“董老师，我回不去学校了……”每次接到这样的电话，我又气又急，大半夜从家里赶到学校找人、联系家长、确认安全，等处理完天都快亮了。还有学生之间的矛盾冲突、亲子障碍、心理问题……一个接一个。
说实话，那段时间我怀疑过自己。但骨子里的倔劲儿让我决定：越是“老大难”，越不能放弃。
我开始改变策略，主动走进他们的世界：去听他们的音乐会，了解他们的梦想。我发现，这些看似“不听话”的孩子，内心特别渴望被理解。
我不再简单地处分旷课的学生，而是一个个了解原因；我不再只是批评旷寝的学生，而是跟他们说：“你们出去追梦，老师支持，但要保证安全，提前跟我说一声。”
渐渐地，变化发生了。那个因亲子矛盾而痛苦挣扎的女生，从最初的封闭自我、拒绝沟通，到愿意向我敞开心扉，一点点说出她对父母的不解、对梦想的坚持。我也在一次次的促膝长谈中，读懂了她的倔强与脆弱。我们彼此之间的了解越来越深，心也越来越近。后来，她的父母专程来学校找我，拉着我的手说：“董老师，孩子说您是学校里最懂她的人。”那一刻，我觉得所有的付出都值了。
更重要的是，我发现这群孩子有一个可贵的品质——他们不听话，但懂感恩。当你真正和他们交心时，他们会从心底维护你。起初他们叫我“董老师”“导员”，慢慢地变成了“娇姐”。称呼的变化，是我用八年真心换来的信任。
二、成长：为了读懂他们，我考下了国家二级心理咨询师
八年辅导员生涯，我处理了太多应急事件。但我渐渐意识到：很多时候，我只能“处理”问题，却未必能真正“解决”问题。面对学生的心理困扰，我常常力不从心。
我萌生了一个念头：去学心理学。
但是我当时刚刚怀了二宝，孕吐还很严重。家人都劝我：“孕期这么辛苦，还是先别学了，等生完再说吧。”
我也犹豫过。孕期的身体变化、工作的繁忙、还要照顾大宝……哪一样都不轻松。但我想起那些需要帮助的学生，想起自己在面对他们心理问题时的无力感，我一咬牙：学，再难也要坚持。
于是，我挺着孕肚，利用业余时间系统参加全国心理咨询师培训。那是一段非常辛苦的日子——白天忙完学生工作，晚上回家啃厚厚的教材，周末去上课、做案例分析。孕期的疲惫、孕吐的不适，都没有让我停下脚步。每学到一个新方法，想到它能用来帮助学生，我就充满了动力。
最终，我成功考取了国家二级心理咨询师资格证书。拿到证书的那一刻，我抚摸着我襁褓中的宝宝眼角湿润地说：“妈妈做到了。”
有了专业的心理学知识，我再看学生的问题，视角完全不同了。我不再只凭经验“灭火”，而是能更准确地判断问题根源。
有一个学生长期情绪低落、不愿与人交流，我判断他可能不是简单的“心情不好”，而是有抑郁倾向。我及时与家长沟通，建议去专业机构评估，最终确诊并得到及时治疗。家长拉着我的手说：“董老师，要不是您，我们可能就耽误了孩子。”
那一刻我深深体会到：爱学生，光有热情还不够，还要有爱的能力。而学习，就是获得这种能力的唯一途径。哪怕是在孕期，哪怕再辛苦，这份坚持也是值得的。
三、抉择：从“大家长”到“引路人”，讲台才是我真正的舞台
在辅导员岗位上一干就是八年。这八年里，我收获了学生的信任，也获得了“优秀辅导员”等荣誉。但我心里始终有一个声音——我怀念讲台。
很多人不知道，来大连艺术学院之前，我曾经做过三年高中英语教师。那段站在讲台上的经历，一直是我最珍贵的记忆。
2021年，马克思主义学院招聘兼职思政课教师，我毫不犹豫报了名。我心想：教育学的底子、心理咨询师的证书、八年的学生工作经验——或许我能在思政课的讲台上做更多事。
我如愿成为兼职思政课教师。那段时间，我的身份是双重的——白天是学生的“大家长”，课余是思政课教师。两种身份交织，让我对“育人”有了更立体的理解：辅导员是在“事”中育人，思政课教师是在“理”中育人，而最好的育人，是“事”与“理”的结合。
兼职经历让我确认了一件事：我真的热爱讲台。所以，当马克思主义学院正式招聘转岗教师时，我的心动了。
但也犹豫了。毕竟在辅导员岗位上深耕了八年，那是我最熟悉的领域。转岗意味着一切从零开始——我能行吗？
我纠结了很久。好几个晚上辗转反侧，问自己：你到底想要什么？
后来，一个声音越来越清晰：讲台才是我的舞台。八年辅导员经历给了我读懂学生的能力，心理咨询师的学习给了我用专业助人的工具，而讲台，是让我把这一切发挥到极致的地方。
于是，我做出了决定：转岗，成为一名专职思政课教师。
四、深耕：从视频参赛到总决赛现场，我用勇气走完这段路
转岗后，我成了名副其实的“思政课新手”——理论积淀不够，教学经验几乎为零。
第一堂课，我准备得极其充分。可是站在讲台上，我发现现实远比想象中残酷——我在上面讲得口干舌燥，台下大部分学生却眼神游离、无动于衷，还有不少学生低着头玩手机或做自己的事。课后，我站在空荡荡的教室里，心里说不出的失落。我精心准备的课，为什么学生就是不爱听？
就在这时，辽宁省第十届高校思政课教学大赛开始了。一个念头冒出来：我要不要试试？另一个声音立刻压了下去：你才转岗多久？拿什么跟全省老师比？
但我最终还是报了名。我知道，如果一直待在“舒适区”，我可能永远都是那个“讲得挺好但听不懂”的新手。我需要逼自己一把。
由于疫情，第十届大赛采用提交录制视频的方式评比。我没有任何参赛经验，就从最笨的方法开始——找来近三年优秀获奖视频，一节课一节课反复看；主动去听老教师的课，坐在最后一排认真记笔记；疯狂搜集资料，整理时事热点。
晚上孩子睡了，我就打开电脑一遍遍改教案。课件改了十几版，对着镜子试讲，用手机录下自己试听，找出每一个可以改进的地方。有时改到凌晨两点，累得趴在桌上就睡着了。
最终，我提交了参赛视频，获得三等奖。对一个刚转岗的新手来说，这个奖项让我确信：我可以站在这个赛场上。
真正让我脱胎换骨的，是接下来的辽宁省第十一届高校思政课教学大赛。这次比赛经过初赛、复赛、总决赛三轮层层筛选。这意味着，我不仅要把一节课讲好，还要在每一轮都保持高水准，更要直面评委的目光。
初赛，通过提交视频参赛，我顺利通过。复赛，和全省各高校教师同台竞技，我告诉自己：那些凌晨两点的夜晚、改过十几版的教案、试讲过无数次的镜子，都不会辜负我。复赛顺利过关。
总决赛，真正的“决战”。站在更大的舞台上，面对更权威的评委，我反而比之前平静了。因为无论结果如何，我都已经赢了——赢了曾经的自己。
当结果公布——一等奖的那一刻，我的眼眶湿润了。
从第十届到第十一届，从视频到现场，从三等奖到一等奖，从一轮到三轮——这不是运气，而是一个个深夜、一遍遍打磨、一次次突破的积累。我也因此获评“辽宁省高等学校思想政治理论课教学能手”。
这段经历让我明白：勇气，不是不害怕，而是害怕依然选择前行；成长，不是一蹴而就，而是一轮又一轮的历练。
五、结语：十三年，一场爱与责任的接力
从2013到2026，十三年。
从流行专业那个“又气又急”的新手辅导员，到如今站稳讲台的思政课教师；从处理应急事件的“救火队员”到学生的思想引路人。
有人问我：董老师，你的动力是什么？
答案是：那群孩子给我的。
是他们让我明白，所谓的“老大难”学生，只是没有被读懂；是他们让我决定去学心理学，因为我想更好地爱他们；是他们让我鼓起勇气站上讲台，因为我想在更广阔的舞台上为他们点灯。
如今，走在校园里，偶尔会有毕业的学生回来看我。他们有的成了小有名气的歌手，有的当了老师。他们还会像从前一样，亲切地叫我一声“娇姐”。
那一刻，我觉得这十三年的所有辛苦、纠结、坚持，都值了。
十三年，一场爱与责任的接力——这就是我来时路的真实写照，也是我永远不变的答案。
（董娇撰稿，牟娜编辑）
编辑/牟娜
审核/牟娜、朴希玉、任引沁
审核/牟娜、朴希玉、任引沁
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