一、引言
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。在艺术类院校，思政课面临特殊挑战：学生感性思维活跃而理论基础相对薄弱，传统“灌输式”教学难以引发共鸣，思政教育与专业实践之间横亘着“两张皮”的困境。如何让思政课“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味？”这一命题考验着每一位艺术类院校思政课教师的智慧与担当。
大连艺术学院作为一所以“大思政”育人理念引领发展的民办艺术类院校，在思政教育改革方面形成了鲜明特色。在这一改革进程中，涌现出一批潜心育人、锐意创新的优秀教师，马克思主义学院概论教研室主任武晓霞教授便是其中的杰出代表。
二、扎根讲台：从教近二十年的坚守与成长
2.1教育背景与职业起点
武晓霞，女，1981年4月出生，中共党员，教授，国家二级心理咨询师-1。1999年至2005年，她先后在烟台师范学院政法系、同济大学文法学院学习，获法学硕士学位。这段扎实的学术训练，为她日后在思政教育领域的深耕奠定了坚实的理论基础。
2006年8月，武晓霞加入大连艺术学院，成为一名思政课教师。彼时的大连艺术学院正处于快速发展期，民办院校的思政课建设尚在探索之中，师资力量薄弱、教学资源有限、学生认知复杂——这些都是摆在年轻教师面前的现实难题。
2.2从青涩教师到教学骨干
近二十年来，武晓霞先后承担了《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《形势与政策》等多门主干课程的教学任务。面对艺术类学生的特点，她没有简单照搬传统教学模式，而是不断探索适合艺术类院校学生的教学之道。
她先后入选大连艺术学院第一批、第二批“一二七”工程人才培育计划，2013年评任副教授，2020年晋升教授。从一名普通思政课教师到教研室主任，从校级教学骨干到省级教学指导委员会专家，武晓霞的成长轨迹，折射出一名新时代思政课教师的专业追求与使命担当。
三、教学创新：让思政课“活”起来
3.1艺术特色融入课堂
武晓霞深知，艺术类院校的学生是用“心”和“情”在感知世界的。要让思政理论入脑入心，首先要用他们熟悉的方式打开认知通道。她带领教研室团队，将学校原创思政剧目、红色经典艺术资源深度融入课堂教学，形成了“思政+剧目”“行走的思政课”“艺术周红色主题演讲”等特色教学模式。
她系统总结了“五结合”教学模式——知行合一、内容和形式兼修、思艺融合、课内外协同、校内外联动。这一模式的核心理念是：思政教育不应局限于课堂四十五分钟，而应延伸到学生的艺术实践、校园生活、社会服务中，实现全时空、全场域的育人覆盖。
3.2“剧目思政”的深耕者
大连艺术学院“十二年十二部原创大剧”是学校“大思政”育人的标志性品牌。武晓霞敏锐地意识到，这些兼具思想性与艺术性的剧目资源，是思政课教学的“富矿”。她深入研究校园原创剧目融入思政课教学的路径与方法，在艺术类核心期刊《艺术教育》发表论文《校园原创剧目融入思政课教学改革创新探究》。
在这篇论文中，她系统阐释了原创剧目融入思政课的三重价值：一是贯彻“大思政课”理念的必然选择，二是发挥学校原创剧目最大育人效果的有效途径，三是改进现有思政课堂教学效果的重要抓手。她提出，思政课教师要善于将剧目中的思政元素提炼出来，转化为鲜活的教学案例，让学生在艺术审美中完成价值内化——“演一次英雄，一辈子活出英雄的样子”。
3.3教学竞赛与示范引领
武晓霞的教学创新获得了广泛认可。她先后获得辽宁省高校思政课“精彩教案”一等奖、辽宁省高校思政课“精彩多媒体课件”二等奖、辽宁省信息化教学大赛二等奖、辽宁省思政课教师教学大赛二等奖、辽宁省省级金课大赛一等奖等多项荣誉。《马克思主义基本原理》课程被评为辽宁高校思政课省级示范观摩课。
这些荣誉的背后，是她对每一堂课的精益求精。从教案设计到课件制作，从案例选择到互动设计，她始终秉持“思政课是立德树人的关键课程”这一信念，以工匠精神打磨每一节课。
四、科研攻关：以学术研究引领教学深度
4.1科研与教学的良性互动
武晓霞始终坚持“教学科研两翼齐飞”的发展理念。她认为，思政课教学不能停留在“照本宣科”的层面，必须以学术研究为支撑，以理论深度保证教学高度。近二十年来，她在教学与科研两个领域齐头并进，形成了良性互动的专业发展格局。
在科研方面，她主持辽宁省教育厅人文社会科学研究项目“我省艺术类大学生核心价值观的内化外化研究”、辽宁社会科学基金思政专项“辽宁省民办高校思政课教师教学能力提升研究”、辽宁省委教育工委党建课题“民办高校党建赋能高质量发展的逻辑理路与实践进路研究”等省级课题十余项-1。此外，她还主研完成或在研国家级、省级课题二十余项。
4.2聚焦民办艺术类院校思政教育研究
武晓霞的研究始终聚焦民办艺术类院校思政教育这一特定领域，体现出鲜明的问题导向和实践关怀。她关注的核心议题包括：艺术类大学生核心价值观如何实现从“内化”到“外化”的转化？民办高校思政课教师教学能力如何提升？“四史”教育如何满足艺术类大学生的精神文化需求？
2024年，她获批辽宁省社会科学规划基金项目（高校思政专项）《“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”高质量教学体系建设研究》。这一项目的研究目标，正是构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，对于推进党的创新理论“进教材、进课堂、进头脑”具有重要的理论与实践意义。
4.3学术成果与学术影响
武晓霞以独立或第一作者身份，在全国中文核心期刊《学校党建与思想教育》、艺术类核心期刊《艺术教育》等学术刊物发表论文三十余篇，主编、参编专著三部-1。她的研究成果多次在省级以上论文比赛中获奖，其中2022年她获得辽宁省高校“贯彻党的十九届六中全会精神，提升思想政治工作队伍铸魂育人能力”征文比赛一等奖。
此外，她还兼任2021-2025年辽宁省高等学校“民办高校思政课”分教学指导委员会副主任委员、大连市哲学学会理事等学术职务-1，在区域内民办高校思政教育领域具有一定学术影响力。
五、育人实践：做学生成长的引路人
5.1课堂内外的价值引领
武晓霞始终将“育人”作为思政课教师的根本使命。在课堂上，她注重将理论讲授与价值引领有机融合，用学生听得懂、愿意听的语言阐释党的创新理论。在课堂外，她积极参与“结对子”活动，深入学生生活，了解思想动态，做学生的良师益友。2012年，她被评为辽宁省高校思想政治理论课教师“结对子”活动先进个人。
她还多次指导学生参加省级思政类竞赛，获得省级一等奖一项、三等奖两项、优秀奖一项。在她的指导下，学生们不仅提升了理论素养，更在竞赛过程中深化了对思政课的情感认同。
5.2服务学校“大思政”格局建设
作为概论教研室主任，武晓霞积极参与学校“大思政”育人体系的建构与完善。她带领团队推动思政课与专业课协同育人，参与编写《大型思政剧目的案例与教学应用研究》等教学资源，为学校“思政课程+课程思政”同向同行提供了理论支撑和实践指南。
她注重对青年教师的培养，通过集体备课、教学研讨、课题合作等方式，带动教研室整体教学科研水平提升。在她的引领下，概论教研室形成了团结协作、锐意进取的良好氛围，多名青年教师在各类教学比赛中崭露头角。
六、结语：坚守与超越
从教近二十年，武晓霞从一名青涩的思政课教师成长为教学科研双优的教授、教研室主任。她的成长历程，折射出新时代民办艺术类院校思政课教师的专业追求与使命担当。
她以教学创新破解艺术类院校思政课的“入脑入心”难题——将原创剧目融入课堂，让思政理论在艺术审美中获得情感的温度；她以科研攻关提升思政教育的理论深度——聚焦民办艺术类院校思政教育的特定议题，以学术研究引领教学改革；她以育人初心坚守思政教师的使命担当——做学生成长的引路人，做“大思政”格局的推动者。
“深耕艺术类院校思政教育，教学科研两翼齐飞”——这不仅是对武晓霞教授专业发展的精练概括，更是对新时代思政课教师成长路径的生动诠释。在建设教育强国的新征程上，我们需要更多像武晓霞这样的思政课教师，以坚守诠释初心，以创新回应时代，以担当践行使命。
（任引沁供稿，武晓霞修改，朴希玉编辑）
编辑/牟娜
审核/牟娜、朴希玉、任引沁
审核/牟娜、朴希玉、任引沁
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