据此，结合上级关于马院课程建设的相关要求，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教研室在24年暑假安排23级全体本科学生开展了暑期社会参观调研，要求学生在调研中侧重展示辽宁“六地”红色资源或家乡红色资源或参观某处红色资源的精神内涵或实质，侧重于分析其中蕴含或体现的中国共产党精神谱系中某一方面的具体内容。要求学生以PPT形式完成，具体内容包括基本信息、内容呈现、精神内涵分析、感悟思考四个方面，开学后组织学生在课上进行了展示汇报。
在第八个教学周，23级本科的32个教学班陆续开展了本次暑假社会参观调研的展示活动，具体活动情况总结如下。
1.调研内容符合活动主题要求
学生们实地考察调研红色文化地标，沉浸式了解红色历史，主动搜集和整理了大量红色历史资料，努力挖掘了历史背后的故事和精神价值。同学们所展示的调查报告以辽宁“六地”红色资源为主，占比在50%左右，其它部分为全国多处红色文化地域，内容涉及比较广泛。通过同学们的汇报，可以让更多学生了解分布在全国各地丰富多样的红色文化资源，拓宽了同学们的视野，加深了他们对中国共产党精神谱系的认识，增强做红色基因传承者的使命感，使他们的思想得到洗礼，理论水平得到了提升。
2.课件制作情况总体良好
同学们课件风格总体大气、得体，任课班级内未发现雷同现象。在制作课件过程中，大多数学生插入了自己调研时拍的照片，配图丰富、资料详实，增加了课件内容的真实性、说服性及生动性。课件内容的逻辑结构较为清晰有条理，层次分明。大部分同学的课件在色彩、色差、突出主题等方面有设计，给人视觉感受良好。
3.学生团结协作能力增强
本次实践作业采取单人或小组协作的形式进行，有些学生是组团去某地调研，在完成调研任务的中分工也各不相同。这种形式锻炼了组长的统筹协调能力，提高了学生们的合作意识和协作能力。
4.课上展示情况达到预期
在这次展示分享活动的过程中，同学们都能积极主动参与，无拒绝参加的情况。在分享时，他们精神状态昂扬向上，为课堂带来了更多活力。表演四班董鑫同学分享了“侵华日军第七三一部队遗址”，分享的过程中董鑫同学几度哽咽，他说“那些无辜的受害者，他们原本有着平凡的生活，却因为日本军国主义的残暴而遭受了无尽的痛苦和折磨。他们的生命被无情地剥夺，他们的尊严被肆意践踏。每一个受害者的背后，都是一个破碎的家庭，都是一段无法言说的伤痛。我们应该对这些受害者表示深深的同情和悲痛，铭记他们所遭受的苦难。”学生们通过演讲和互动，分享自己在调研中的所见所感所悟，大多数学生能够较为流畅地完成汇报展示。学生们所分享的红色文化地标不同，这极大引起台下学生们的兴趣。展示过程中一直保持一定的师生交流、生生交流，在精彩的部分，还有学生拍照留存，汇报氛围融洽。在学生汇报的间隙，教师会对学生分享内容给予点评和表扬，台下学生也纷纷鼓掌给同学以鼓励和支持。
本次实践教学意义非凡、育人效果显著。通过此次实践活动，教师加强了与学生的沟通和联系，对学生的思想状况和学习表达能力有了更全面的认识。学生通过完成、展示作业，提高了红色文化资源的认识深度和水平，有助于他们在缅怀先烈同时去深刻体会他们的英勇无畏和爱国情怀，树立正确的党史观，增强对国家和民族的自尊心和自豪感。
下附学生们课堂内展示照片。
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