徐川：让思政课成为一门有温度的课
（来源：《旗帜》2024年第6期；作者系南京航空航天大学教授、博士生导师）
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“让思政课成为一门有温度的课”。这一重要要求，指明了办好思政课既要晓之以理也要动之以情，既要有深度也要有温度。
在思政课堂中彰显教师的温度。“经师易求，人师难得。”习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”思政课教师是思政课建设的主力军。唯有建设一支信仰坚定、厚植情怀、人格高尚的思政课教师队伍，用坚定的信仰引领人，用真挚的情感打动人，用高尚的人格感染人，才能把思政课建成“有温度”的课程。彰显信仰的温度。思政课教师要坚定信仰马克思主义，做党的创新理论的笃信笃行者。要牢记为党育人、为国育才使命。勇于担当作为、传播正能量、弘扬主旋律，引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。彰显情怀的温度。习近平总书记指出：“教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一生。真信才有真情，真情才能感染人。”思政课教师要有家国情怀，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，发挥学生主体性作用，以学生实际需求为出发点因材施教，在春风化雨中解答学生的课堂疑问、人生困惑，让思政课教学暖起来。彰显人格的温度。“信其师，亲其道。”思政课教师要在道德人格与政治人格的统一中，真心实意、理直气壮地讲好思政课，以人格魅力感染学生，给学生内心带来冲击，最大限度赢得学生的信任和尊重，让学生愿意听讲、用心听讲，激发学生兴趣和注意力，增强思政课教学的说服力和影响力。
在思政课堂中彰显教学的温度。课堂教学是落实立德树人根本任务的主渠道、主阵地，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代使命。要办好有温度的思政课，就必须用好课堂教学这个主渠道，在思政课堂的教学内容、教学方法与教学载体上下功夫。让教学内容有温度。思政课的本质是讲道理。要把道理讲深、讲透、讲活，就要认真做好学情分析，立足马克思主义科学真理，选择贴近学生的生活案例，挖掘教学过程中的情感要素和情感内容，将教学内容与学生喜闻乐见的新事物相结合、与学生专业背景相结合，让教学内容真正活起来，在微观叙事与宏大叙事的统一中实现情理交融，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。让教学方法有温度。要通过教学语言的合理使用，以真挚的情感和鲜活的语言营造良好的思政课教学氛围，增强思政课亲和力和吸引力。既要体现教师对课堂教学的掌控，又要关注学生的课堂参与度，坚持以学生为中心，采用角色扮演、案例探讨、个人分享、课堂辩论等多种方式活跃课堂氛围，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，让学生感觉到课堂的温度，不断提升教学效果。让教学载体有温度。习近平总书记指出：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”要善于使思政课教学与社会现实生活相结合，进一步拓展传统课堂的内涵和外延，在社会大课堂上感受时代脉搏，了解国情民情，坚定理想信念，用所学回应时代关切。同时，要善用学生网上反馈、线上签到等网络工具，掌握学情调研与课程反馈的“显微镜”，并适当地让网络虚拟空间嵌入思政课堂，打出“虚拟+现实”的思政育人组合拳，使思政课堂活起来。
编辑/任引沁
审核/任引沁、李靖、任引沁