以杜甫精神涵养思政课堂
马克思主义基本原理教研室 文怡然
为深化《马克思主义基本原理》课程教学改革，推动中华优秀传统文化与思政教育深度融合，提升理论素养与文化育人能力，寒假期间我赴成都杜甫草堂博物馆开展专题社会调研，挖掘杜甫精神的时代价值，探寻其与马克思主义立场、观点、方法的内在契合点，为原理课教学提供鲜活素材与实践路径。
一、杜甫精神与《马克思主义基本原理》课程教学的契合点
人民立场高度契合：杜甫一生颠沛流离，却始终心系苍生，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”揭露阶级对立，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发为民情怀，将个人命运与百姓疾苦紧密相连。 这与马克思主义“人民至上”的根本立场高度相通，都坚持人民是历史的主体，把为绝大多数人谋利益作为价值归宿，彰显了对底层民众的深切关怀与社会公平正义的追求。
唯物史观高度契合：杜甫被称为“诗圣”，其诗作被誉为“诗史”。他立足安史之乱的社会现实，真实记录时代动荡、民生凋敝与制度弊端，坚持文学源于生活、反映现实。 这与马克思主义唯物史观高度契合：承认社会存在决定社会意识，思想文化是时代与实践的产物；坚持实事求是、直面矛盾，反对脱离现实的空想与粉饰太平；以客观视角揭示社会发展规律，体现历史唯物主义的基本方法。
实践品格高度契合：杜甫身处乱世，虽仕途坎坷，仍坚守“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，以笔为戈、以诗言志，批判不公、呼唤安定，体现了中国文人“经世致用、知行合一”的担当。 这与马克思主义的实践观高度统一：都强调认识世界的目的在于改造世界；都推崇直面困难、勇于担当的奋斗精神；都将个人理想融入国家与民族命运，彰显使命意识。
人文理想高度契合：杜甫超越个人悲喜，追求“天下安宁、百姓安乐”，其悲悯情怀、正义追求与对美好社会的向往，与马克思主义对“自由人联合体”的憧憬、对人类解放的终极追求，在人文精神与价值理想上形成跨越时空的呼应。
二、杜甫精神对马克思主义基本原理课程教学的推动作用
1.丰富教学素材：将杜甫诗句、生平事迹引入原理课，用传统文化经典阐释抽象理论，增强课程亲和力与感染力。
2. 创新教学方法：以杜甫精神为切入点，开展案例式、体验式、研讨式教学，推动理论与历史、文化、现实相结合。
3. 强化价值引领：以杜甫的人民情怀、家国担当、奋斗精神，引导学生理解马克思主义的人民性、实践性与时代性，坚定文化自信与理论自信。
4.推动“两个结合”：以本次调研为契机，深化马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的教学研究，提升思政课育人实效。
成都杜甫草堂不仅是文学圣地，更是思政教育与文化育人的鲜活课堂。杜甫精神所蕴含的“人民立场、唯物精神、实践品格、人文理想”，与马克思主义基本原理内在相通、高度契合。推动中华优秀传统文化融入马克思主义基本原理课程，既是传承文脉的需要，也是提升思政课质量的关键。未来，我将以此次调研为起点，持续挖掘传统文化中的思政元素，把杜甫精神等优秀文化基因转化为教学资源，引导青年学生在古今对话中感悟真理力量、厚植家国情怀，成长为担当民族复兴重任的时代新人。
守红色根脉 悟交融底蕴 赋思政新能
——寒假赴本溪东北抗联史实陈列馆、辽宁省博物馆学习调研
形势与政策教研室 宋鹤
为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”建设的重要指示精神，把红色资源、历史文脉与《形势与政策》教学深度融合，同时结合所讲授的《中华民族共同体概论》课程需求，2026年寒假期间，我赴本溪东北抗联史实陈列馆与辽宁省博物馆开展专题社会实践调研。本次实践以“寻根红色记忆、感悟历史担当、赋能思政教学、铸牢共同体意识”为主线，通过实地观展、史料研读、现场感悟、素材采集等方式，系统学习东北抗联精神、辽宁地域历史文化及各民族融合发展史，为新学期《形势与政策》《中华民族共同体概论》两门课程提质增效积累鲜活素材与教学思路。
一、基本情况
本次实践聚焦两大主题场馆，兼顾两门思政课程的教学需求：
本溪东北抗联史实陈列馆：系统学习东北抗联14年艰苦卓绝的抗日斗争历程，重点感悟杨靖宇、赵尚志等英烈事迹和“忠诚于党、坚韧不拔、宁死不屈、血战到底”的抗联精神，为《形势与政策》课程的爱国主义、民族精神专题积累素材。
辽宁省博物馆：重点开展三大模块学习，一是辽宁地区革命史、民族交融史与近现代奋斗史，挖掘辽宁“六地”的历史地位与时代价值；二是“诗画中国”专题展览，感受中华优秀传统文化的博大精深与时代魅力；三是辽宁古代史展区，深入研读辽宁地区各民族迁徙、交往、交融的历史脉络，为《中华民族共同体概论》课程的民族融合专题提供丰富的地域案例支撑。
二、收获与感悟
（一）抗联精神震撼心灵，理想信念更加坚定
东北抗联在极端恶劣条件下，以血肉之躯坚守白山黑水，用生命诠释信仰力量。一件件实物、一幅幅照片、一段段史实，让我深刻认识到：东北抗联是中国共产党领导下最早、坚持最久、条件最苦的抗日武装；抗联精神是中华民族精神的重要组成，是新时代爱国主义教育的生动教材；作为思政教师，必须把英雄故事、斗争精神、民族气节带进课堂，引导学生知史爱党、知史爱国。
（二）辽沈文脉滋养初心，文化自信与共同体意识显著增强
辽宁省博物馆以丰富文物与史料，全方位展现辽宁从古代文明到近代革命、从工业奠基到新时代振兴的完整脉络，尤其为《中华民族共同体概论》课程提供了宝贵的教学启示。
在“诗画中国”专题展览中，一幅幅经典诗画作品不仅展现了中华优秀传统文化的精髓，更蕴含着各民族共同的文化追求与精神寄托，印证了中华优秀传统文化是各民族共同创造、共同传承的精神财富，为讲授“中华民族共同体的文化根基”提供了生动载体。
在辽宁古代史展区，从史前文明的交融共生，到商周至明清时期各民族的迁徙互动、互学互鉴，史料清晰展现了辽宁作为多民族聚居地区的融合发展史——契丹、女真、蒙古、汉等各族人民在这片土地上繁衍生息，在生产生活、文化交流、抵御外侮中深度交融，形成了“你中有我、我中有你、谁也离不开谁”的紧密联系。这让我深刻体会到，辽宁地区的民族融合史是中华民族共同体形成发展的一个缩影，是讲授“各民族交往交流交融”“中华民族多元一体格局”的鲜活地域案例，能够让抽象的理论变得具体可感。
同时，我也深刻认识到，辽宁是红色文化富集地，更是民族融合的重要阵地，拥有厚重的革命传统、工业基因、奉献精神与民族交融底蕴；地方史是讲好中国故事、讲清形势政策、铸牢共同体意识的重要切口与情感载体；讲好“辽宁故事”“辽宁各民族融合故事”，既能增强青年学生对家乡、对国家的认同感与归属感，更能引导学生深刻理解中华民族多元一体格局的形成历程，自觉维护民族团结。
（三）实践育人深化认知，思政使命更加清晰
走出教室、走进历史现场，让我对“大思政课”有了更直观理解，也明确了两门课程的教学发力点：思政课不能只讲理论，必须用史实说话、用文物作证、用情感共鸣；红色场馆与博物馆是行走的思政课堂、立体的教科书，更是开展中华民族共同体教育的重要阵地；教师先受教育、先深感悟，才能把道理讲深、讲透、讲活，协同推进两门课程的育人实效。
此次寒假实践调研，是一次精神洗礼、思想充电、教学赋能，更是一次铸牢中华民族共同体意识的深刻学习。东北抗联的铁血忠魂、辽沈大地的历史荣光、各民族交融的深厚底蕴，让我更加坚定做好思政教育的初心与使命，也为我和其他教师协同开展教学工作指明了方向。今后，我将持续用好红色资源、深耕地方文化、挖掘民族融合素材，把调研成果充分转化为育人实效，努力让《形势与政策》《中华民族共同体概论》两门课程真正成为学生真心喜爱、终身受益的优质课程，引导青年学生传承红色基因、增强文化自信、铸牢共同体意识，勇担时代重任，在强国建设、民族复兴征程中贡献青春力量。
追寻红色印记 砥砺育人初心
中国近现代史纲要教研室 李敏
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，推动思政小课堂同社会大课堂相结合，寒假，我赴北京开展红色社会实践调研，走进北京核心红色地标，包括毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑、人民大会堂等标志性红色场所，在实地感悟中重温革命历史、赓续红色血脉、坚定理想信念。此次调研既是一次深刻的红色文化学习，也是一场直击心灵的精神洗礼，让我在历史现场中深化对党的初心使命、革命精神和中国道路的理解，进一步增强了为党育人、为国育才的责任感与使命感。
一、瞻仰毛主席纪念堂：缅怀伟人风范，坚守信仰初心
在瞻仰毛主席纪念堂的过程中，我怀着无比崇敬的心情，深切缅怀毛泽东同志等老一辈无产阶级革命家为中国革命、建设和改革事业建立的不朽功勋。身处庄严肃穆的氛围之中，我更加深刻地认识到，正是在马克思主义的指引下、在中国共产党的坚强领导下，中国人民才实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。作为马克思主义学院的青年教师，这次瞻仰让我进一步筑牢了信仰之基，更加坚定了传播马克思主义理论、讲好中国共产党故事的责任担当，也激励我要以更饱满的热情、更扎实的学识，将伟人精神融入思政课堂，引导青年学生传承红色基因、坚定理想信念。
二、走进人民大会堂：感悟制度优势，坚定道路自信
走进人民大会堂，我真切感受到人民当家作主的制度内涵，体会到中国特色社会主义民主政治的强大生命力。这里既是国家重要政治活动的殿堂，也是全过程人民民主最生动的实践载体，直观展现了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。此次参观让我进一步坚定了道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为今后讲深讲透中国制度、中国理论、中国道路积累了鲜活而生动的实践素材。我将把此次所见所感转化为教学养分，让思政课更有现实温度、更有理论深度、更有时代高度。
三、伫立人民英雄纪念碑：致敬英雄先烈，赓续红色血脉
伫立在人民英雄纪念碑前，我逐字品读碑文，回望近代以来中华民族为争取民族独立、人民解放而不懈奋斗的壮阔历程。从鸦片战争到新中国成立，无数革命先烈前赴后继、浴血奋战，用生命和热血铸就了民族精神的丰碑。这次实地驻足，让我对红色文化、革命精神有了更为直观和深刻的理解，也更加懂得今天的幸福生活来之不易，新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易。作为思政教育工作者，我深感责任重大，今后必将把英雄故事、历史记忆、民族精神更好地融入教学，引导学生铭记历史、崇尚英雄、珍爱和平，厚植爱国主义情怀。
此次寒假红色社会实践调研，让我在行走中感悟初心，在学习中淬炼思想，在思考中明确方向。作为马克思主义学院的青年教师，我将以此次实践为新的起点，坚持把红色资源作为立德树人的重要载体，把革命精神作为铸魂育人的精神动力，真正做到马不停蹄践初心、一马当先谱新篇，努力成长为政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的新时代思政课教师，为培养担当民族复兴重任的时代新人贡献自己的青春力量。
碧海丹心映初心 海岛振兴谱新篇
中国近现代史纲要教研室 徐薇
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，将马克思主义理论与新时代乡村振兴、海洋强国建设实践紧密结合，2026年寒假期间，我到大连市长海县小长山岛小水口森林公园开展社会实践调研。本次调研通过实地走访、访谈交流、现场观察等方式，深刻感悟新时代海岛的快速发展，为思政课教学积累鲜活素材。
长海县作为东北地区唯一的海岛县，是我国北方重要的渔业生产基地和海洋生态屏障。小长山岛作为长山群岛的重要组成部分，近年来依托小水口森林公园等优质资源，走出了一条“生态优先、文旅融合、产业升级、民生改善”的海岛振兴之路。小水口森林公园是大连长海县小长山岛最东端的滨海森林景区，现已获评国家4A级旅游景区，兼具原生海岸生态、奇特海蚀地貌与海岛文旅体验。
一、海岛风景
我首先来到小水口森林公园入口处的标志性景观石前。这块刻有“黄海垂钓第一岛”“小长山岛”的巨石，不仅是海岛的地理标识，更承载着小长山岛作为全国海钓基地的历史底蕴。站在石前，远眺碧海蓝天，近观松林叠翠，我深刻感受到海岛生态资源的独特优势。
随后，我沿着公园内的滨海木栈道前行，依次探访了“清心渡”“蟹脚石”等特色景点。在“清心渡”，我驻足于玻璃栈道之上，脚下是澄澈的海水与嶙峋的礁石，身旁是苍劲的黑松，这里融合了道家“清静无为”与佛家“渡人渡己” 的哲学思想，营造出禅修疗愈的文化体验场景。在“蟹脚石”，我仔细观察了海蚀岩与火山岩形成的奇特地貌，这些形似蟹钳、蟹足的岩石，不仅是亿年海蚀的自然奇观，更象征着自然界“刚柔并济”的生存智慧，也隐喻着海岛人民坚韧不拔、灵活应变的精神品格。
我站在最高处，远眺广阔的海面，养殖浮筏整齐排列。近年来，小长山岛摒弃了传统粗放式的捕捞模式，转而发展生态养殖、立体养殖，通过“精养+轮作” 的可持续模式，建成了国家级海洋牧场示范区。这种从“靠海吃海”到“养海护海”的转变，正是马克思主义生态观在海岛实践中的生动体现。在与渔民的交流中，我了解到，随着文旅产业的兴起，不少渔民开始转型从事民宿经营、旅游服务等行业。这种产业结构的调整，不仅提升了海岛的经济活力，也改善了渔民的生活质量，彰显了乡村振兴战略在海岛地区的显著成效。
我在调研中发现，景区不仅拥有得天独厚的自然景观，还深度挖掘了海岛文化内涵。例如，“清心渡”的禅修体验、“蟹脚石”的渔民传说，以及荧光徒步大会、海上焰火秀等特色活动，都将生态资源与文化体验有机结合，打造出独具特色的海岛旅游品牌。近年来，小水口森林公园通过新建研学实践基地、开发主题文创产品、打造夜景灯光景观等举措，不断丰富游览体验，吸引了越来越多的游客前来观光度假。这种“生态优先、文化赋能、旅游带动” 的发展模式，为海岛地区实现高质量发展提供了可借鉴的路径。
二、调研感想
（一）生态保护是海岛振兴的根本前提
小长山岛的发展实践充分证明，生态环境是海岛最宝贵的财富。从立体养殖模式到生态浮筏技术，从增殖放流活动到入海排污口监管，长海县始终将生态保护放在首位，实现了经济发展与生态保护的良性循环。这深刻印证了习近平生态文明思想的科学性，也为我们在思政课中讲解“人与自然和谐共生”提供了鲜活案例。
（二）产业转型是海岛振兴的核心动力
小长山岛从单一渔业经济向“渔业+文旅+加工”多元经济的转型，是新时代乡村振兴的生动缩影。通过培育海洋牧场、发展文旅产业、推动水产品精深加工，海岛经济实现了从“数量型”向“质量型”的转变，渔民的获得感、幸福感、安全感不断提升。这充分体现了中国特色社会主义制度在统筹城乡发展、推动共同富裕方面的显著优势。
（三）文化赋能是海岛振兴的精神支撑
小水口森林公园将道家、佛家哲学与海岛渔民文化融入旅游体验，不仅提升了景区的文化品位，也增强了海岛的文化自信。这种“生态+文化”的发展模式，启示我们在推进乡村振兴过程中，必须注重挖掘和传承地方特色文化，以文化赋能产业发展，以文化凝聚人心力量。
此次调研让我深刻认识到，作为马克思主义学院教师，我们不仅要在课堂上传授理论知识，更要带领学生走出校园，深入基层，在实践中感悟真理、锤炼初心。碧海丹心映初心，海岛振兴谱新篇。此次调研不仅是一次理论与实践的深度融合，更是一次初心与使命的再次校准。我将以此次调研为契机，在思政育人的道路上不断前行，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
（任引沁整理，朴希玉编辑）
编辑/朴希玉、李靖
审核/朴希玉、李靖、任引沁