2026年7月3日—5日，全国高校马克思主义理论学科研究会第84次学科论坛暨第十四届民族(地区)高校马克思主义理论论坛在大连民族大学召开。任引沁副院长的论文《铸牢中华民族共同体意识融入思政课教学的理论与实践探索》入选，并应邀参会。
7月4日08:30会议召开，会议由大连民族大学马克思主义学院直属党支部书记、院长徐丽曼教授主持。
上午主旨报告第一阶段，吉林大学教授，博士生导师韩喜平作了“建构马克思主义引领的哲学社会科学自主知识体系”的报告；武汉大学教授，博士生导师佘双好作了“思想政治教育学科支撑中华民族共同体意识教育探析”的报告；辽宁大学马克思主义学院教授，博士生导师房广顺做了“当代中国马克思主义世界贡献的呈现维度”；东北财经大学马克思主义学院院长，博士生导师王海威作了“数智时代马克思主义理论学科自主知识体系建构的逻辑起点”。主旨报告第二阶段，中央民族大学马克思主义学院党委书记、院长、博士生导师孔新峰作了“马克思主义理论学科建设与自主知识体系构建彼此成全”；湖北民族大马克思主义学院院长徐铜柱教授作了“从政策赋能到内生驱动：新阶段马克思主义学院高质量发展之路”；西北民族大学马克思主义学院院长杨建毅作了“新时代思政课教师的理论素养与教学能力”；大连民族大学马克思主义学院直属党支部书记、院长徐丽曼作了“铸牢中华民族共同体意识融入“大思政课”的实践路径”的报告。高水平的学术报告给参会者留下了深刻的学术与工作启示，得到了与会者的广泛好评。
下午平行论坛阶段，设了四个分论坛，分论坛一：民族（地区）高校马克思主义学院院长论坛，分论坛二：铸牢中华民族共同体意识的理论与实践研究；分论坛三：“大思政课”与思政课教学改革创新研究；分论坛四：数智技术赋能教育创新发展研究。来自全国各地的马克思主义学院学科领导和专家围绕会议主题做了深入的交流。
任引沁在分论坛上做了发言介绍了自己的论文的主要思想。他强调：铸牢中华民族共同体意识关系国家长治久安、关系民族团结、关系青少年培养的重大战略任务。将这一意识融入思政课教学，能够帮助青少年正确认识中华民族多元一体的基本国情，深刻理解各民族交往交流交融的历史逻辑，自觉增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，具有重大意义。
铸牢中华民族共同体意识与思政课教学具有内在契合性。从政治属性看，铸牢中华民族共同体意识是国家意志的集中体现。从文化属性看，铸牢中华民族共同体意识是中华文化认同教育的核心载体。从教育属性看，铸牢中华民族共同体意识与思政课育人目标高度一致。因此，将铸牢中华民族共同体意识融入思政课教学，不是外加的负担，而是对思政课本质功能的回归和强化。
铸牢中华民族共同体意识融入思政课教学要注重路径创新，包括资源挖掘：充分利用本地本省多元一体的民族形成发展资源；技术赋能：充分利用人工智能等现代技术条件；艺术活化：运用艺术化手段活化教学形态；教师发展：加强教师队伍共同体意识专业能力培养。
他最后阐述了论文的结论。第一，铸牢中华民族共同体意识融入思政课不是附加任务，而是思政教育回归本质的必然要求，应当从“加法思维”转向“融合思维”；第二，融入不能“一刀切”，要因地制宜、因校制宜，充分挖掘本地本校资源，形成特色化的实践模式；第三，融入必须与时俱进，主动拥抱人工智能等新技术，善用艺术化手段，让共同体教育“活起来”“火起来”；第四，融入的根本保障在于制度建设和队伍建设，只有构建起系统化的课程体系、培养出专业化的教师队伍，融入才能从“一时一事”走向“常态长效”；第五，融入要始终坚持效果导向，以学生认知有提升、情感有认同、行为有改观为检验标准，追求最大化的育人效益。
任引沁的发言是几年来马克思主义学院开展《中华民族共同体意识概论》课程教学的经验总结和思考，得到了分论坛师生的一致好评。
高水平的学术交流有利于开拓马克思主义学院教师的科研视野，提升科研能力，促进教师的全面发展。学院将继续创造条件，鼓励教师撰写高水平科研论文，积极参加学术交流。
（任引沁撰稿，朴希玉编辑）
编辑/朴希玉
审核/朴希玉、李靖、任引沁