深学两会精神 赋能艺术思政
原理教研室 多丹华
2026 年全国两会圆满落幕，正值 “十五五” 规划开局起步的关键节点，政府工作报告与系列重要活动生动勾勒出中国式现代化的奋进图景，为高校思政课教学提供了极具时代温度的鲜活教材。
作为站在讲台上的一位马克思主义基本原理专职教师，我倍感振奋，也更深知肩上育人使命的分量。两会精神始终贯穿着马克思主义立场观点方法，从新质生产力赋能实体经济的生动实践，到文化自信自强的战略部署，从全过程人民民主的制度实践，到民生保障的温度传递，无一不是马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合的鲜活范例。这些实践既印证了唯物史观中生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，也彰显了人民群众是历史创造者的根本立场，为马原课堂提供了最具说服力的现实样本。
同时，作为地方艺术类院校的马原专职教师，我将把两会精神深度融入课堂教学，以两会实践为鲜活案例，讲透马克思主义的真理力量，阐释好党的创新理论。立足艺术院校育人特色，将国家发展大势与青年艺术工作者的使命担当相结合，引导学生运用马原原理分析时代发展，在文化传承与创新中坚定理想信念，切实扛起为党育人、为国育才的职责，助力青年学生在强国建设、民族复兴的征程中勇毅前行，以艺术之力书写时代答卷。
深学两会精神 赋能思政课堂
纲要教研室 孙晓贺
作为大连艺术学院《中国近现代史纲要》课程思政教师，深入学习2026年全国两会精神，我深受鼓舞、倍感使命光荣。今年两会是“十五五”开局之年的重要会议，全面擘画高质量发展蓝图，与纲要课“以史为鉴、开创未来”的教学主旨高度契合。两会生动展现了新时代中国的发展成就与制度优势，印证了历史和人民选择中国共产党、选择社会主义道路的必然性。在教学中，我将把两会精神有机融入课堂，以近现代史发展脉络为依托，将新质生产力、民生保障、科技自立自强等热点，与百年党史、新中国建设史贯通讲解，引导学生从历史纵深中读懂“中国之治”。
作为思政教师，我将坚守立德树人根本任务，把两会精神转化为鲜活教学素材，推动思政小课堂同社会大课堂相结合。以史铸魂、以理服人、以情动人，引导青年学生增强历史自信与家国情怀，自觉将个人理想融入国家发展大局，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
践行两会精神 以史铸魂育人
纲要教研室 徐芳
2026年全国两会为“十五五”开局谋篇，从历史专业视角看，两会不仅是国家政治生活的大事，更是“中国式现代化”从蓝图走向现实的生动注脚。作为中国近现代史纲要课教师，我在学习中深感历史与现实同频共振，明晰了将两会精神融入育人实践的使命方向。
两会为我们提供了最鲜活的教学案例，融两会精神入教学，落实立德树人根本任务，厚植学生家国情怀。我们将进一步打破课堂壁垒，引导学生积极社会实践，在行走中感悟历史温度；联结历史先驱事迹与当代青年使命，引导学生将个人理想融入国家发展大局。
我将以两会精神为指引，深化近现代史研究，提升政治素养与专业能力；创新教学方法，运用AI、大数据让课堂生动鲜活；坚守思政课堂主阵地，抵制历史虚无主义，引导学生树立正确的历史观；把两会精神贯穿教学全程，为培养担当民族复兴重任的时代新人贡献思政力量。
奋进新征程 育人担使命
形策教研室-梁晓飞
2026年全国两会立足“十五五”开局新起点，系统谋划了高质量发展、教育科技人才一体推进、民生保障和社会治理等重点任务，为新时代新征程指明了前进方向、提供了根本遵循。作为高校思政课教师，我深受鼓舞，也更加明晰自身肩负的育人职责与使命担当。
通过深入学习两会精神，我深刻认识到，教育是国之大计、党之大计，推进教育强国建设、培养担当民族复兴重任的时代新人，是思政教师的核心任务。在今后工作中，我将自觉把两会精神融入思政课教学全过程，紧密结合学生思想实际，用好课堂主渠道，讲清楚新发展理念、新质生产力、中国式现代化等重大理论和实践问题，把国家发展大势、政策部署与青年成长成才紧密结合起来。
同时，我将不断提升自身政治素养和理论水平，创新教学方法，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀，把个人理想追求融入国家和民族事业之中，以实际行动践行为党育人、为国育才的初心使命。
在历史交汇点扛起铸魂育人使命
纲要教研室 李敏
2026年是“十四五”圆满收官与“十五五”扬帆起航的重要历史节点。在这承前启后的关键时期召开的全国两会，承载着擘画发展蓝图、凝聚奋进力量的特殊使命。作为一名高校思想政治理论课教师，深入学习两会精神，不仅是理论武装的必修课，更是明确育人方向、提升教学实效的必然要求。
此次两会最为鲜明的特点，在于站在新的历史起点上，对全面建设社会主义现代化国家作出战略部署。习近平总书记在两会期间发表的重要讲话，深刻阐释了关于推动高质量发展、发展新质生产力、增进民生福祉等一系列重大问题，为新征程指明了前进方向。从“十四五”的极不平凡到“十五五”的宏伟蓝图，中国以“一张蓝图绘到底”的战略定力，充分彰显了中国特色社会主义制度的显著优势。深刻领悟这一政治逻辑，是思政课教师站稳政治立场、坚定信仰根基的根本前提。
学习两会精神，重在将其理论精髓融入思政课教学体系。两会热词“新质生产力”“民生保障”等，不仅是经济社会发展的风向标，更是马克思主义中国化时代化的鲜活注脚。思政课教师不能仅仅是政策的宣讲者，更应是理论的阐释者。我们要以透彻的学理分析回应学生关切，从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑的多维视角，讲清楚新时代伟大变革背后的思想伟力，引导学生从“中国奇迹”中感悟“两个确立”的决定性意义，不断增强“四个自信”。
更为重要的是，要推动思政小课堂与社会大课堂的深度融合。政府工作报告中强调的“促进思政课堂和社会课堂有效融合”，为思政课改革创新指明了实践路径。我们要善于将两会中关于科技自立自强、乡村全面振兴、区域协调发展等典型案例引入课堂，也要创造条件让学生走出校园，在亲身感知国情社情中坚定理想信念。唯有如此，才能使思政课真正成为触动灵魂、引领成长的关键课程。
站在“十五五”新征程的起点上，我将始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，以更高的政治站位、更深的理论素养、更实的育人举措，将两会精神转化为立德树人的生动实践，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人，为强国建设、民族复兴贡献思政课教师的智慧和力量。
学习两会精神，在三尺讲台上书写思政育人新篇章
概论教研室 魏萌
2026年全国两会在北京胜利召开，这是在“十五五”开局之年召开的一次重要会议。作为一名思政课教师，我认真学习了政府工作报告和相关文件精神，深感振奋、备受鼓舞，对新时代思政教育的使命担当有了更深刻的认识。
一、深刻领会两会精神，坚定教育强国信念
今年政府工作报告明确提出“一体推进教育科技人才发展”，强调“加快建设教育强国”，将教育摆在国家战略的优先位置。作为思政教师，我深刻感受到党和国家对教育事业的高度重视。报告提出“因地制宜发展新质生产力”“打造智能经济新形态”等战略部署，为思政教育提供了鲜活的教学素材。这些宏大叙事与学生的成长发展紧密相连，让我更加坚定了“为党育人、为国育才”的初心使命 。
二、把握思政课改革方向，创新育人方式方法
两会报告特别强调“全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新”。这一部署为思政课教学改革指明了方向。作为一线教师，我将积极探索“大思政课”建设，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合。一方面，及时将两会精神融入课堂教学，用科技创新、乡村振兴、绿色发展等鲜活案例阐释中国式现代化的深刻内涵；另一方面，依托校企合作、社会实践等平台开展沉浸式教学，将理论讲授与价值引领有机统一，筑牢学生理想信念根基 。
三、聚焦数字赋能，提升思政教育质效
今年两会提出深化拓展“人工智能+”行动，强调“投资于物”与“投资于人”紧密结合 。这为思政教育数字化转型提供了重要契机。我将主动学习运用AI技术，开发红色数字教学资源，构建线上线下联动的“立体课堂”。通过短视频、虚拟仿真等新媒体手段，让抽象理论变得生动形象，增强思政教育的时代感和吸引力，实现价值引领在新传播渠道上提质增效 。
四、立足本职岗位，践行育人使命
作为思政教师，我深知肩上的责任重大。在今后的工作中，我将以两会精神为指引，不断提升专业素养和教学能力，守正创新、实干笃行。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，讲好中国故事、讲透制度优势，引导学生将个人理想融入国家发展伟业，坚定听党话、跟党走的信念，努力培养更多担当民族复兴重任的时代新人，为教育强国建设贡献自己的一份力量 。
新征程上，我将以更加饱满的热情投身思政教育事业，在三尺讲台上书写立德树人的崭新篇章。
当“智能经济”走进原理课堂
原理教研室 文怡然
今年两会，“打造智能经济新形态”首次写入政府工作报告，成为代表委员热议的焦点。作为讲授《马克思主义基本原理》的青年教师，我在学习这一精神时深切感受到：马克思主义不是尘封的教条，而是解读时代变革的锐利武器。
政府工作报告提出“深化拓展‘人工智能+’”“培育智能原生新业态新模式”。这意味着人工智能正从技术应用转向产业深度融合，算力协同、智能体推广、无人工厂规模化——“智能经济”正在重塑我们的生产方式和生活方式。有代表委员指出，未来“一人公司”可能成为普遍形态，一个人借助多个智能体即可完成传统数十人的工作。这背后，是生产力的质的飞跃。有不少学生提出类似问题：“无人工厂是否意味着不需要人的劳动，机器就可以创造价值呢？”在本学期的课堂上，两会的召开给了教师深入阐释相关理论的契机。人工智能仍然是人类劳动的产物，是“人类智力的对象化存在”。智能机器不创造价值，但它作为生产资料，极大提升了复杂劳动的效率。劳动价值论没有过时，只是劳动形态在演进——从体力劳动拓展到算法设计、数据标注、系统维护等“数字劳动”。而两会报告中“完善适应人工智能技术发展促进就业创业的措施”这一新表述，则回答了当智能生产力突飞猛进时，生产关系如何调整？算法管理下的劳动者权益如何保障？“智能向善”如何实现？这正是马克思“生产力决定生产关系”原理的当代呈现。
活学活用，新学新用，深学深用，紧跟时代，回答时代，回应时代，是思政课教师对课堂的责任，对学生的责任，对教育事业的责任。我将在课堂上用鲜活的“智能经济”案例，让原理课既有理论深度，又有时代温度，引导学生成为智能时代的清醒建设者。
民主的讲台
概论教研室 贾凡
党的二十届四中全会吹响了“十五五”规划的前进号角，会议强调“发展全过程人民民主是中国式现代化的本质要求”。作为一名教授《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》的高校思政课教师，站在讲台上面对一张张青春的面孔，我时常思考：如何让“全过程人民民主”这一宏大理论，从教材里“走”出来，变成青年学生可触可感、能信能行的思想武器？
全会提出“十五五”规划编制要“广泛深入地察民情、听民声、汇民智”。这让我联想到课堂上的一幕：当我讲到“民主不是装饰品，不是用来做摆设的”时，有学生曾问：“老师，我们的民主到底体现在哪里？”过去，我或许会从制度设计的角度长篇大论，但今天，我有更鲜活的答案。
在今年“十五五”规划编制工作开展的网络征求意见活动中，累计收到网民建言超过311.3万条。当我把这个数据告诉学生时，教室里有了细微的骚动。我追问他们：“这300多万条建言里，或许就有你们父母的呼声，或许将来也有你们的声音。这不是‘被代表’的民主，而是‘我参与’的民主。”从《中华人民共和国未成年人保护法》修订中采纳中学生关于“取消保证金”的建议，到基层立法联系点让老百姓的“金点子”变成国家法律的“金果子”，全过程人民民主不是抽象的概念，而是一个个可触摸的法治进步。
作为思政教师，我深感责任重大。全会精神的学习让我更加清醒：讲清楚全过程人民民主，不仅要讲透“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”的理论逻辑，更要找到与青年认知的共振点。
我开始调整教学方法。不再满足于“满堂灌”，而是尝试把课堂延伸到校外。我们组织学生走进人大代表联络站，旁听基层立法意见征询会，让学生亲眼看到：一位退休工人关于“小区加装电梯”的建议，如何通过法定程序转化为政府部门的行动清单；我们邀请人大代表走进课堂，讲述“议案从提出到落地”的完整故事，让学生感受到：民主不是投票那一刻的“瞬间”，而是贯穿于选举、协商、决策、管理、监督的全链条。
有学生在实践笔记中写道：“原来，民主不是遥不可及的宏大叙事，而是我们家门口‘小院议事厅’里的热烈讨论，是我在人大网站上留下的那行建议。”看到这样的感悟，我深知，制度自信的种子正在他们心中生根发芽。
党的二十届四中全会描绘了未来五年的发展蓝图，而今天的青年，正是这幅蓝图的绘制者和接力者。作为思政教师，我们的讲台虽小，却连着国家的宏大叙事。讲好全过程人民民主，就是要让青年明白：中国式现代化不是少数人的现代化，而是亿万人民自己的事业；就是要让制度自信从书本走进心里，从课堂走向实践。
民主的讲台，需要用心守护；青春的力量，值得深情期待。当越来越多的青年懂得“有事好商量，众人的事情由众人商量”的中国智慧，当他们在参与中体会到“人民当家作主”的真切分量，中国特色社会主义政治发展道路必将因为这一代人的认同和践行而更加宽广。这，就是一名思政教师在学习贯彻全会精神中最深切的感悟。
弘扬教育家精神，担负思政育人使命
形策教研室 朴希玉
作为一名大连艺术学院马克思主义学院的青年思政教师，学习政府工作报告中关于“弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍”的论述，我深感责任重大、使命光荣。
弘扬教育家精神，核心在于“心有大我、至诚报国”。这要求我们思政教师不仅要做知识的传授者，更要做信仰的播火者。我将始终以教育家为榜样，把“躬耕教坛、强国有我”的志向，融入每一堂思政课中。面对大艺这群充满创造力的艺术学子，我深感肩负着特殊的育人使命：既要筑牢他们的思想根基，引导其树立正确的艺术观与创作观；更要通过自身的言传身教，以德立学、以德施教，将社会主义核心价值观内化于学生的艺术灵魂之中。
我深知，高素质意味着政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广。我将不断提升专业素养，潜心研究如何将深邃的理论转化为生动的育人实践，努力探索契合艺术生特点的教学模式。最终，要以扎实的学识和高尚的师德，引导广大艺术学子在新时代的广阔舞台上，创作出更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，成长为德艺双馨的高素质应用型艺术人才，不负时代赋予思政教师的育人使命。
提高政治站位 贯彻落实两会精神
形策教研室 姚琦雪
2026年全国两会胜利召开，正值“十五五”开局起步，为教育强国建设与高校思政工作指明方向。作为思政课教师，我认真学习两会精神与政府工作报告，深受鼓舞、倍感责任重大。两会强调实施新时代立德树人工程，促进思政小课堂同社会大课堂融合，发展新质生产力、办好人民满意教育。我将不断提高政治站位，把两会精神、党的创新理论融入教学，讲清国家发展成就与青年使命担当。立足课堂，用好案例式、研讨式教学，把新质生产力、科技创新、民生保障等热点转化为鲜活教材，增强思政课吸引力与说服力。我将坚守为党育人、为国育才初心，推进大思政课建设，带领学生在实践中感知时代、增长才干。以教育家精神严格要求自己，锤炼师德、提升素养，当好青年学生成长引路人，引导学生把个人理想融入民族复兴伟业，努力培养堪当重任的时代新人，为教育高质量发展贡献力量。
史海寻根循大道 艺苑培根铸新魂
纲要教研室 张丽华
春潮涌动，万象更新。2026年全国两会在“十五五”开局起步的关键节点胜利召开，为中国式现代化建设绘就新蓝图、指明新路径。作为高校《中国近现代史纲要》教研室教师，身处艺术院校育人一线，我在学习两会精神中深受鼓舞，更深刻感悟到历史与现实的同频共振、理论与实践的互融共生，倍感责任重大、使命在肩。
两会精神深刻昭示，党的领导是中国发展进步的根本保证，中国式现代化是历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的统一 。从政府工作报告中“发展新质生产力、建设文化强国、增进民生福祉”的战略部署，到“全社会研发经费投入年均增长7%以上、数字经济核心产业增加值占比达12.5%”的具体指标，无不彰显着以人民为中心的发展思想和自立自强的奋斗姿态 。作为纲要课教师，我们肩负着引导学生从历史中汲取智慧、在时代中找准定位的重任，必须把两会精神深度融入教学全过程，让历史课堂更具时代温度、思想深度与艺术质感。
立足艺术院校实际，我们坚持“以史育人、以艺润心”，推动两会精神与纲要课程创新融合。一方面，将新质生产力、文化自信、青年担当等核心议题嵌入教学，结合中国近现代史中文化复兴、科技救国、实业兴邦的经典案例，讲透中国式现代化的历史必然性与时代价值，引导学生理解文化强国建设的历史根基与现实路径 。另一方面，发挥艺术院校特色，创新“思政+艺术”育人模式：通过红色主题戏剧、微电影创作、美术写生等实践活动，让学生在艺术表达中触摸历史脉搏、传承红色基因 ；依托“七进育人”模式，组织校园志愿实践、文化下乡等活动，引导学生将个人艺术追求融入民族复兴伟业，实现知识传授与价值引领同频共振 。
作为一名深耕讲台25年的思政课教师，我深知育人之道在于培根铸魂、启智润心。下一步，我将以两会精神为指引，持续深化课程改革：一是优化教学内容，构建“历史脉络+时代议题+艺术表达”三维教学体系，让纲要课既有历史厚度，又有时代锐度；二是创新教学方法，融合案例教学、情景教学与沉浸式艺术体验，打造“行走的思政课堂”，增强课程吸引力与感染力 ；三是强化教研协同，联合专业院系开发红色艺术思政资源，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，提升育人实效 。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。我们将始终坚守立德树人初心，深耕教学科研一线，以更饱满的热情、更务实的作风，引导艺术类青年学生从百年党史中汲取精神力量，坚定理想信念、厚植家国情怀，努力培养堪当民族复兴重任、德艺双馨的新时代艺术人才，为教育强国、文化强国建设贡献纲要课教师的智慧与力量！
（李靖编辑）
编辑/李靖
审核/李靖、朴希玉、任引沁