新生入学教育是学生融入校园、树立正确价值观的“第一课”，学院对此项工作非常重视，将此项工作视为“大思政”育人体系的重要开篇环节。为确保教育质量，院长陈锡德亲自牵头组织专项培训会议，强调“新生入学教育是思政育人的起点工程，直接关系学生大学四年成长方向与价值取向”，要求授课教师以高标准、高质量完成教学任务。培训会议采用“线上+线下”双模式开展，聚焦新生入学教育的核心目标、内容设计与教学方法，为教师提供精准指导，董娇主任、张丽华教授等九位教师承担本次教学任务并参加培训会议。
首先，陈锡德结合学校“大思政”育人理念，明确新生入学教育的三大核心意义：一是帮助新生快速理解“思政铸魂、立德育人、大爱情怀、守正创新”的育人特色，建立对学校育人理念的认同感；二是通过思政教育引导新生树立正确的世界观、人生观、价值观，校准大学阶段的人生航向；三是为后续课堂教学、校园文化活动、社会实践等“大思政”育人环节奠定基础，实现“入学即融入”的育人效果。
接着，院长结合PPT，为教师拆解入学教育内容框架：一是解读学校“大思政”育人理念，通过对比“与原有学校的区别”等互动问题，结合农耕园劳动教育、青马工程等特色载体，让新生直观感受学校“大思政”育人氛围，并且融入价值引领，依托雷锋当兵入伍小故事、红色观影等案例，培养新生社会责任感与大爱情怀；二是结合学校实际，向学生介绍大连艺术学院“大思政”育人的基本形式；三是明确参与路径，介绍思政课程学习、校园文化活动（如艺术节、凤凰书院传统文化活动、十二年十二部大剧）、社会实践等参与方式，引导新生规划大学成长方向。四是明确“大思政”育人理念的在学生成长成才中的重要价值。在教学方法上，建议教师采用“案例教学+互动提问”模式，避免单向灌输，如结合优秀学生的成长故事，增强教育感染力。
针对新生入学阶段的认知特点，陈锡德提醒教师需注意两点：一是避免内容抽象化，要将“大思政”理念与新生关心的“如何适应大学生活”“如何规划专业学习”等实际问题结合；二是注重氛围营造，通过亲切的语言、鲜活的校园案例，拉近与新生的距离，让思政教育更具亲和力。
通过培训，教师进一步明确了新生入学教育是“大思政”育人的关键起点，认识到自身在引导新生树立正确价值观、融入校园育人体系中的重要责任，增强了开展教学工作的使命感和主动性。培训统一了教师教学内容与目标，确保不同教师授课时既能保持学校“大思政”理念的一致性，又能结合自身优势创新形式，为后续高质量完成新生入学教育、助力新生顺利开启大学学习生活之旅提供了有力支撑。
（郭秀银供稿，任引沁编辑）
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